課程資訊
課程名稱
社會學甲上
INTRODUCTORY SOCIOLOGY (A)(1) 
開課學期
96-1 
授課對象
社會學系  
授課教師
陳東升 
課號
Soc1004 
課程識別碼
305 101A1 
班次
01 
學分
全/半年
全年 
必/選修
必帶 
上課時間
星期二2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
社101 
備註
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限:130人
外系人數限制:30人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/961sociology 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

這門課是介紹與討論社會學基本概念與理論的課程,選定的教材是翻譯後的中文課本,內容包含一般社會學會討論的主題,社會學的學習脫離學習者的生活世界是沒有太大的意義,只會增加對社會學知識的疏離,因此另外一部份的教材是代表性的臺灣當代社會學者對於不同社會學主題的研究成果為主,藉此去了解社會學者是如何分析社會現象,這兩種教材的組合,就是冀望在地的與全球的觀點能夠適當的結合起來。上課所選讀的研究論文知識深度比起一般社會學教科書的內容要高,對於同學的要求不在於全部理解論文的理論或是研究方法,而是期望同學能夠掌握論文主要的論點。 

課程目標
課程進行的方式是由老師講授中文教科書與研究論文主要的論點與研究發現,上課有時會有的討論時段,修課的同學必須要對指定讀物行討論。社會學的學習是必須要藉由講授、課前諒讀與討論來進行,才能達到更好的學習成效。本課程有兩個作業,透過指定的主題同學走出教室,實際觀察整個社會現象的發展與運作,並紀錄觀察的心得,對於自己所蒐集的資料加以分析和討論,開始累積當一個社會學研究者所需要具備的技藝,同時可以理論和實作連結,發展出理解台灣社會視角。詳細的作業內容將在上課時發給同學。 
課程要求
成績評定方式分成三個部份,第一部份是上課的參與與課堂討論的表現,佔百分之十;第二部份是兩份學期作業的成績,佔百分之四十,報告按指定期限繳交,逾期不收。期末考佔百分之五十。大學的學習每個人有不同的目標和規劃,對於那些希望投入更多時間利用這一年奠定紮實社會學基礎的同學,可以選擇各週所推薦的專書,撰寫讀書心得交給老師,經過評分後可增加學期總成績的分數,但是加分後不得超過一百分,這個額外分數是每位同學都有權利使用的選項。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週二 15:00~16:00 
指定閱讀
 
參考書目
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
期末考 
50% 
 
2. 
作業 
40% 
 
3. 
課堂討論表現 
10% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/18  <b>社會學的想像(理論與方法)</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學(Understanding Sociology) 台北:雙葉。 (第一章)</font><br>
*葉欣怡譯 (Peter Hamilton and Kenneth Thompson),2007,社會學大有用(The Uses of Sociology) 台北:群學。(第七章) 
第2週
9/25  中秋節(放假一天) 
第3週
10/02  <b>台灣社會學的發展歷程:與西方社會的一個比較</b></font><br>
*湯志傑,2007,”本土社會學傳統的建構與重構﹕理念、傳承與實踐”,未發表手稿。 
第4週
10/09  台灣社會變遷的歷史發展

*陳東升,2006,”台灣社會凝聚原則的轉換:衝突或自然演化?”發表在從實驗室的台灣到台灣研究的深化-紀念陳紹馨教授百年冥誕研討會,國立台灣大學社會學系主辦。 
第5週
10/16  <b>社會化(一)</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第五章)</font><br>
*吳齊殷與高美英. 1997. “嚴酷教養方式之代間傳承.” 收錄在張苙雲等主編,九0年代的台灣社會,頁213-250, 台北:中央研究院。 
第6週
10/23  社會化(二)

*馮涵棣、陳倩慧 (2002) 情緒、文化與道德社教化:以羞恥感為例的探討。收錄於胡台麗、許木柱、葉光輝主編, 情感、情緒與文化:台灣社會的文化心理研究,頁17-48。台北:中央研究院民族學研究所。 
第7週
10/30  <b>文化</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第三章)</font><br>
*林鶴玲, 1999, “女子髮廊中的雜誌閱讀行為.” 台灣社會學研究 3:153-187。 
第8週
11/06  <b>社會互動</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第四章)</font><br>
*黃厚銘,2000, “網路人際關係的親疏遠近” 台大社會學刊,第二十八期,117-154,台北: 國立台灣大學社會學系。 
第9週
11/13  <b>社會團體與社會網絡</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第八章)</font><br>
*孔祥明,2001,”媳婦﹖女兒﹖妳媽﹖我媽﹖從誰是「自己人」看婆媳關係” 本土心理學研究 
第10週
11/20  <b>社區與地方</b></font><br>
*傅仰止. 1993. “都市阿美族的聚居生活型態:以西美社區為例” 中央研究院民族學研究所期刊74:163-214. 
第11週
11/27  <b>偏差行為與社會控制 (一)</b></font><br>
*林瑞穗譯 (Craig Calhoun, Donald Light, and Suzanne Keller),2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第七章)</font><br>
*黃淑玲. 1996. “臺灣特種行業婦女:受害者?行動者?偏差者?” 臺灣社會研究季刊22:103-152. 
第12週
12/04  偏差行為與社會控制 (二)

*何春蕤 (2005)從反對人口販賣到全面社會規訓:台灣兒少NGO的牧世大業。台灣社會研究59:1-42。 
第13週
12/11  <b>社會流動與社會階層(一)</b></font><br>
*林瑞穗譯,2002,社會學 (Understanding Sociology) 台北:雙葉。(第九章)</font><br>
*蔡瑞明 (2002) 臺灣的社會階層化過程,臺灣社會,頁165-200。 
第14週
12/18  社會流動與社會階層(二)

*吳乃德. 1997. “檳榔和拖鞋、西裝及皮鞋:臺灣階級流動的族群差異及其原因.” 台灣社會學研究 1:137-167. 
第15週
12/25  第二次作業小組討論與課堂報告 
第16週
1/01  開國紀念日(放假一天) 
第17週
1/08  社會學研究方法的一個總結(考試前複習與問題解答)